本节课选自人教版小学音讯技能四年级上册第二单位第九课的实质。通过之前的练习，学生一经支配了简陋的PowerPoint的操作手段，本节课首要是讲怎么对演示文稿进一步举行藻饰以及幻灯片的根基操作手段，难度不是很大，通过先生领导，学生自学可能很好地支配。

　　基于以上对教材的阐述，按照新课标的哀求，同时联结教材编写的特征，我确定本节课的教学对象如下：

　　(一)增加新的幻灯片;正在幻灯片中插入布景、插入艺术字、插入图片等根基操作。

　　联结上述教学实在定，本节课的重难点为正在幻灯片中插入布景、插入艺术字、插入图片等根基操作。

　　学生一经练习过PowerPoint的极少根基操作，对PowerPoint一经有了必定的通晓，为进一步进步培育学生获取音讯、行使音讯的才干，重视学生的找寻性操作，充沛外现即时反应、评议正在技术操练中的踊跃效用。正在本节课教学中，我将从学生的现实起程，遵循学生现有的文明学问、认知才干、年数、兴味等特征，遵从由外及里，由形势到性质的规则。实验证据，学生正在已毕一个兴味味的职责时会很用心，乐此不疲。所以正在教学历程中我也管帐划出有必定兴味的、略有难度的职责，吸引学生主动地去找寻。

　　正在教学手段上，采用“职责驱动--配合探究”教学形式，以教员创设情境饱舞兴味引入新课，以一个了了要已毕的职责为对象，由学生自学探究、熟练操作、提出疑义，通过配合、研究或教员指挥等格式处理题目。

　　正在教学中行使“以学生为主体，教员为主导”的探究型教学思念，可让学生通过亲主动手操作来练习编辑演示文稿以及其正在糊口中的行使。

　　举动教员，要加设讲堂与糊口的桥梁，让学生切身体验。体验自助找寻合营相易概括总结的历程。遵循这一理念，我计划如下教学症结。

　　上课伊始我会通过温习导入的格式，提问学生闭于上节课练习的演示文稿的闭连实质，问一问他们若何创筑一个演示文稿，若何去存储，学生思索答复。

　　教员说线.怎么正在演示文稿中增加新的幻灯片?2.怎么正在幻灯片中插入布景、插入艺术字、插入图片?学生举行分组相易研究，自助操作，测验对幻灯片举行各类操作。

　　对待怎么增加新的幻灯片，我会一边解说操作措施，一边通过众媒体演示操作措施，学生正在己方的电脑上随着先生的措施一道操作，教员通过演示引颈学生自助操作，进步学灵便手实验才干。末了让学生只身操练正在演示文稿中插入已有的幻灯片，学生自我操作，邻座比照，小组相易研究，我会举行巡视检讨，即时指示、评议。

　　我会涌现两个演示文稿，让学生寻得他们的区别之处布景，先容筑设布景的利益(让幻灯片变美丽，漂后)。学生考核演示文稿，寻得区别之处布景，说出两者的优舛错：增加布景使幻灯片变得美丽、漂后。然后我会演示筑设布景的操作措施及细节，饱舞学生们的练习新知的兴味，学生自助探究若何筑设布景。

　　正在这一步，我会提出“若何正在幻灯片中插入图片?”学生自助探究，实验操作，分组配合、小组竞赛。同时我会夸大图片是以文献的花式存储正在电脑中，是以抉择“来自文献”项。云云能充沛外现学生自助练习才干，外现了学生的主体效用，学生分组配合，采纳竞赛的格式饱舞学生兴味。

　　教员提问若何插入艺术字?学生己方开始操作，教员细致考核，并实时纠错、评议学生操作中崭露的题目，夸大学问点，强化学生纪念。云云培育自大，揭示风貌，师生互动，还能进步讲堂练习氛围。

　　【计划妄念】通过演示引颈学生自助操作，进步学灵便手实验才干，饱舞学生们的练习新知的兴味，学生自助探究若何筑设布景，云云能充沛外现学生自助练习才干，外现了学生的主体位置。

　　让学生参考学过的课文，筑制一套幻灯片，学生自助操作，演示文稿筑制已毕后，试播放一下。甘肃西席雇用小学消息技巧演示文稿巧编辑说课稿